Autor
Anne Castles, Kathleen Rastle și Kate Nation
1 fișă de lectură din 1 carte · 2018.
1 fișă
Ending the Reading Wars: Reading Acquisition from Novice to Expert · 2018
Decodarea se predă și se termină; înțelegerea crește din vocabular și din lume.
Sinteza a închis o ceartă de cincizeci de ani: la început, copiii au nevoie de predare explicită, sistematică, a legăturii dintre litere și sunete. În română partea asta e mai ușoară decât în engleză, fiindcă scrierea e aproape fonetică — și de aceea mulți părinți cred că e rezolvată, când de fapt abia acolo începe partea grea. Etajul al doilea, înțelegerea, nu are metodă: crește din vocabular și din cunoștințe despre lume. Un copil care nu știe ce e o cooperativă nu va înțelege paragraful despre cooperative, oricât de fluent citește. Ce faci, pe etaje. Etajul unu, până la opt ani: citit cu voce tare zilnic, alternativ, până dispare poticnirea; cuvintele grele se citesc de trei ori, nu se sar. Etajul doi, de la opt ani înainte: vocabular și lume. Unu, vorbește cu el folosind cuvintele adevărate, nu variante simplificate; un cuvânt auzit în context de patru ori intră. Doi, cinci minute de discuție despre ce a citit bat cincisprezece de citit în plus. Trei, alternează ficțiune cu non-ficțiune: cunoștințele despre lume sunt jumătate din înțelegere. Patru, lasă-l să aleagă ce citește, inclusiv benzi desenate, inclusiv sub nivel; volumul construiește fluența, iar plăcerea construiește volumul. Cinci, audiobook-ul contează pentru vocabular, deși nu pentru decodare. Șase, ține cartea în drum: pe masă, în mașină, lângă pat — disponibilitatea bate încurajarea. Și un prag simplu: douăzeci de minute pe zi, în fiecare zi, de la patru la optsprezece ani.
“Dezbaterea s-a încheiat pe partea de început: predarea explicită a corespondenței dintre litere și sunete produce cititori mai buni. Ce urmează după — vocabularul și cunoștințele despre lume — decide cât de departe ajung.”